Технологические приемы формирования мыслительных умений высокого уровня

       Действительно, на современном этапе развития нашего общества на первое место выходит формирование учащегося как самостоятельной личности, способной анализировать, оценивать, рассуждать, в общем, быть социально активной личностью.  Одним из путей формирования  мыслительных   умений высокого уровня, бесспорно, является проектно-исследовательская работа, как  индивидуальная, так и групповая.  При выполнении такой работы у учащихся формируются способности анализировать, сравнивать, делать выводы, способности находить и  обобщать информацию. Формируются навыки работы в группе: распределение ролей, отстаивание своего мнения. Учащиеся учатся самостоятельно рассуждать,  оценивать и анализировать, именно эти умения  можно отнести к умениям высокого уровня.

Технологические приемы визуализации

 Технологические приемы визуализации ориентированы на то, чтобы обеспечить более  образное, наглядное представление информации. Они помогают нам:

• поддержать познавательную деятельность;
• увидеть ранее скрытый смысл;
• изменить перспективу видения и найти новую точку зрения;
• запомнить информацию;
• увидеть и установить новые связи между событиями и объектами.

В настоящее время существует множество графических техник, которые помогают решить эти задачи:

• ментальные карты (mindmapping, ментальные карты — это удобная и эффективная техника визуализации мышления и альтернативного способа фиксации информации);
• фишбоун («рыбьи косточки», от cause-effect diagram, fishbone diagram – графический инструмент, позволяющий наглядно и систематизировано анализировать взаимосвязи следствий и причин, которые порождают эти следствия или влияют на них);
• денотатные графы (от лат. denoto – обозначаю и греч. grapho – пишу; – способ выделения из текста существенных признаков понятия);
• концептуальные таблицы (используются для систематизации информации, выявления существенных признаков изучаемых явлений, событий);
• кластеры (от английского "cluster" - рой, гроздь, груда, скопление; с помощью кластеров можно в систематизированном виде представить большие объемы информации, ключевые слова, идеи) и т.п.

Технологические подходы и приемы познавательной деятельности учащихся.

   Активизация познавательной деятельности учащихся – одна из основных проблем педагогической науки. Ее актуальность обусловлена поиском и  необходимостью разработки оптимальных методических приемов и средств обучения. При решении проблемы активации познавательной деятельности выход видится  в повышении теоретического уровня преподаваемого материала  с параллельным ознакомлением и обучением школьников метода познания, вооружения их методами самостоятельной работы по развитию и  приобретению инструментария познания. На основании того, что развитие мышления  оказывает  решающее влияние  на  совершенствование других психических познавательных процессов, в условиях реформируемой школы исследования акцентируются на актуализации возможностей развития логичности и критичности  мышления учащихся, определяющих проявления активности познавательной деятельности.

Психологические  особенности  и трудности  виртуального общения

  Наиболее универсальным средством  виртуального  общения   является электронная почта, которая  вполне сравнима с обычной почтой, за исключением того, что электронное письмо приходит сразу после отправки. Это её преимущество, и это придаёт общению следующие особенности:
-         особый этикет: более неформальный стиль общения, часто не используется даже обращение к адресату, зато используется набор смайликов и сокращений;

-         быстрота отправки и приёма позволяет тут же получить обратную связь и в свою очередь отреагировать,  так что общение в целом более продуктивно, нежели с помощью обычной почты;
-         возможна отправка копий письма сразу нескольким адресатам, так что в целом это средство скорейшего распространению информации;
-         с помощью e-mal можно передавать не только текстовую информацию, но и графические, аудио и видео файлы, т.е. обмениваться информацией иного рода.
    Однако,  на неосторожных могут напасть  агрессоры и психопатологи, которые в вашем сообщении в конференции, чате или клубе усмотрели для себя повод написать  забросать «спаммом» – в принципе, они способны отравить жизнь, хотя такие выпады вряд ли можно назвать серьёзными проблемами.

Интерактивные   технологические приемы

  Интерактивные технологические приемы решают одну из главных проблем - создание обстановки совместной творческой (продуктивной) деятельности преподавателя и ученика, где идет процесс взаимодействия личностей, а не только процесс поиска знаний. В деятельности учителя при использовании таких приемов центральное место занимает не отдельный учащийся, а группа взаимодействующих учащихся, которые обсуждают проблемы, спорят и соглашаются между собой, активизируя при этом друг друга.